References

• 1. Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı. (2019). KBRN Sözlüğü. https://www.afad.gov.tr/kbrnsozlugu. (Alıntılama tarihi 10 Mart 2019). google scholar
• 2. Centre for the Protection of National Infastructure. Chemical, Biological, Radiological and Nuclear (CBRN) Threats. https://www.cpni.gov.uk/ chemical-biological-radiological-and-nuclearcbrn-threats-0 (Alıntılama tarihi 10 Mart 2019). google scholar
• 3. Veenema TG. Chemical and biological terrorism preparedness for staff development specıalists. J Nurses Staff Dev 2003;19(5):215–22. google scholar
• 4. Coica R, Kachur E, Lima V, Lipper S. Guidelines for preclerkship bioterrorism curricula. Acad Med 2004;79(4):366–75. google scholar
• 5. Joint Commission on Accreditation of Healthcare Organizations. Standing Together An Emergency Planning Guide for America’s Communities, 2005:s.35. Available from: https://www.jointcommission.org/-/media/ deprecatedunorganized/imported assets/ tjc/systemfolders/ topics-library/planning_ guidepdf.pdf (Alıntılama tarihi 12 Mart 2019). google scholar
• 6. Nash TJ. A guide to emergency preparedness and disaster nursing education resources. Heal Emerg Disaster Nurs 2017;4:12–25. google scholar
• 7. Hick JL, Hanfling D, Burstein JL, Markham J, Macintyre AG, Barbera JA. Protective equipment for health care facility decontamination personnel: regulations, risks, and recommendations. Ann Emerg Med 2003;(3):370–80. google scholar
• 8. Çıtlık Sarıtaş S, Kızıl BA, Sarıtaş S. Acil servis hemşirelerinin biyoterörizm konusundaki bilgi ve görüşleri. Bozok Tıp Derg 2013;2:29–36. google scholar
• 9. Büyüköztürk Ş, Kılıç Çakmak E, Akgün ÖE, Karadeniz Ş, Demirel F. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınevi; 2011.s. 1-340. google scholar
• 10.Afet ve Acil Durum Başkanlığı. Kimyasal Biyolojik Radyoloji Nükleer Tehditler. 2019. Available from: https://www.afad.gov.tr/kbrn (Alıntılama tarihi 12.03.2019) . google scholar
• 11. Sanström BE, Eriksson H, Norlander L, Thorstensson M, Cassel G. Training of public health personnel in handling CBRN emergencies: A table-tıp exercise card concept. Environ Int 2014;72:164–9. google scholar
• 12.Kako M, Hammad K, Mitani S, Arbon P. Existing approaches to chemical, biological, radiological, and nuclear (CBRN) education and training for health professionals: Findings from an integrative literature review. Prehosp Disaster Med 2018;33(2):184–90. google scholar
• 13.Ayvazoğlu G. KBRN için hazırlılık ve gönüllülük düzeyi belirleme çalışması: Gümüşhane ili örneği. Gümüşhane Üniversitesi: Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Gümüşhane, 2015.ss.54-89. google scholar
• 14. Türkiye Cumhuriyeti Sağlık Bakanlığı. Hastane Afet ve Acil Durum Planı (HAP) Hazırlama Kılavuzu. 2017. Available from: https://dosyasb. saglik.gov.tr/Eklenti/854,hap-kilavuzpdf.pdf (Alıntılama tarihi 12.03.2019). google scholar
• 15. Uludağ N. Şile-Kandıra-İzmit bölgelerindeki kaynak sularında radon gazının incelenmesi ve sakarya üniversitesi radon farkındalık anketi. Sakarya Üniversitesi: Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Sakarya, 2018:ss.54-64. google scholar
• 16. Milli Eğitim Bakanlığı. Kimyasal Biyolojik Radyasyon ve Nükleer (KBRN) Tehlikelerde Acil Yardım. 2011. Available from: http://megep. meb.gov.tr/mte_program_modul/moduller_pdf (Alıntılama tarihi 12.03.2019). google scholar
• 17. Sezigen S, Ortatatlı M, Eyison K, Demirkasımoğlu M. Kimyasal savaş yaralılarının tıbbi yönetimi için pratik rehber.kimyasal silahların yasaklanması örgütü uluslararası işbirliği ve yardım bölümü destek ve korunma kısmı. Çeviri editörü, L Kenar, S Sezigen. Ankara: Sağlık Bilimleri Üniveristesi Tıbbi KBRN AD. Başkanlığı, Ankara İl Sağlık Müdürlüğü;2016:s.1-156. google scholar
• 18. Young CF, Persell DJ. Biological, chemical, and nuclear terrorism readiness: major concerns and preparedness of future nurses. Disaster Manag Response 2004;2(4):109–13. google scholar
• 19. Stokes E, Deborah GP, Skorga P, Young C, Deborah P. Chemical agents of terrorism: preparing nurse practitioners. Nurse Pract 2004;29(5):30–9. google scholar
• 20. Rebmann T, Mohr LB. Bioterrorism knowledge and educational participation of nurses in missouri. J Contin Educ Nurs 2010;41(2):67–76. google scholar
• 21. Nyamathi A, Casillas A, King ML, Gresham L, Pierce E, Farb D, Weichman C. Computerized bioterrorism education and training for nurses on bioterrorism attack agents. J Contin Educ Nurs 2010;41(8):375–84. google scholar
• 22. Mitchell CJ, Kernohan GW, Higginson R. Are emergency care nurses prepared for chemical, biological, radiological, nuclear or explosive incidents? International Emerg Nurs 2012;20:151–61. google scholar
• 23.Aghaei N, Nesami MB. Bioterrorism education effect on knowledge and attitudes of nurses. J Emerg Trauma Shock 2013;6(21):78–82. google scholar
• 24. Gorji HA, Niknam N, Aghaei N, Yaghoubi T. An assesment of knowledge and attitude of ıranian nurses towards bioterrorism. Iran Red Crescent Med J. 2017;19(11):1–5. google scholar
• 25. Lawshe CH. A quantitative approach to content validity. Pers Psychol 1975; 28(4):563–75. google scholar
• 26. Şencan H. Sosyal ve Davranissal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik. Ankara: Seçkin, 2005:s.51-410. google scholar
• 27.Turgut MF. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metodları. Anakara: Yargıcı Matbaası; 1995:s.13-48. google scholar
• 28.Kızılkaya M. Çanakkale onsekiz mart üniversitesi acil yardım ve afet yönetimi bölümü öğrencilerinin kbrn olaylarına karşı hazırlık algıları ve bilgi düzeylerinin belirlenmesi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi: Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale,2020:s.65-74. google scholar
• 29.Kaynak C. Örnek bir hastane afet ekibinin doğal afetler sonrasında ortaya çıkabilecek KBRN (kimyasal, biyolojik, radyoaktif, nükleer) tehlikeler ile ilgili bilgi düzeylerinin ölçülmesi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi: Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale, 2020:s.21-36. google scholar
• 30. Yıldırım T. KBRN ekiplerinin olay müdahale yöntemlerinin incelenmesi: Adana AFAD örneği. T.C. Bitlis Eren Üniversitesi: Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Bitlis, 2019:s.54-56. google scholar
• 31. Doğan G. KBRN olaylarına karşı kurumların bilgi, eğitim ve tatbikat ihtiyaçlarını belirleme çalışması: gümüşhane ve trabzon illeri örneği. Gümüşhane Üniversitesi: Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.Gümüşhane: 2019. s.97-124. google scholar
• 32.Dönmez AM. Acil tıp çalışanlarının (KBRN) kimyasal, biyolojik, radyolojik, nükleer kazalara karşı ilgi, bilgi ve tutum durumu araştırması. Bezm-i Alem Vakıf Üniversitesi: Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi. İstanbul, 2019:s. 57-80. google scholar
• 33.Akbal KY. Hastane çalışanlarının kimyasal, biyolojik, radyoaktif, nükleer vakalarına karşı bilgi ve davranış düzeyinin incelenmesi. Üsküdar Üniversitesi: Sağlık Bilimleri Enstitüsü,Yüksek Lisans Tezi. İstanbul,2019:s.66-97. google scholar
• 34.Andsoy I, Kes D, Top R, Dikici İC. Dünyanın tehdidi kimyasal savaş: hemşireler kimyasal bir saldırı durumunda yapılması gereken uygulamalara ilişkin neler biliyor? Bozok Tıp Derg 2016;6(3):15–20.35. google scholar
• 35. Dost A, Bahçecik N. Hemşirelik mesleğine yönelik imaj ölçeği geliştirilmesi. JAREN 2015;1(2):51–9. google scholar
• 36.Anderson JC. Educational Research Methodology and Measurement. An International Handbook. Keeves J. editör. New York: Pergamon press, 1988. 340-44. p. google scholar
• 37.Ayre C, Scally AJ. Critical values for lawshe’s content validity ratio. Methods Plainly Speak 2013;47(1):79–86. google scholar
• 38.Çokluk ÖS, Şekercioğlu G, Büyüköztürk S. Sosyal Bilimler için Çok Değişkenli İstatistik: Spss ve Lisrel Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 2012:s.177-246. google scholar
• 39. Büyüköztürk Ş. Veri Analizi El Kitabı. 22.Baskı. Ankara: Pegem Akademi Yayınevi; 2016:s.179-194. google scholar
• 40.Karagöz Y, Kösterelioğlu İ. İletişim becerileri değerlendirme ölçeğinin faktör analizi metodu ile geliştirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,. 2008;21:81–98. google scholar
• 41. Şekercioğlu G, Bökeoğlu ÖÇ, Büyüközürtk Ş. Öğretmen adaylarında araştırma özyeterliliğinin farklı değişkenler açısından incelenmesi ve yordayıcılarının belirlenmesi. Akdeniz Univ Egi Fak Derg 2018;1(2):137–47. google scholar
• 42.Costello AB, Osborne JW. Best practices in exploratory factor analysis: Four recommendations for getting the most from your analysis. Practical Assessment 2005;10(7):1–9. google scholar
• 43. Yong AG, Pearce SA. Beginner’s guide to factor analysis: focusing on exploratory factor analysis. Tutor Quant Methods Psychol 2013;9(2):79–94. google scholar
• 44. Erdoğan S, Nahcivan N, Esin MN. Hemşirelikte Araştırma: Süreç, Ugulama ve Kritik. 1st ed. Nobel Tıp Kitabevleri, 2015:s.218. google scholar
• 45. Turgut MF, Baykul Y. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi, 2012:s.315. google scholar
• 46. Bayrakçeken S. Test Geliştirme, Ölçme ve Değerlendirme. 5.baskı. Karip E. (editör). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi, 2012. p.294-324. google scholar
• 47. Gündüz Sefer D, Karabay Koçyiğit B. Klasik sınavların bilgisayarda değerlendirilmesine ilişkin bir uygulama. XIII Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 2004; Malatya,Türkiye. google scholar
• 48. Kehoe J. Basic ıtem analysis for multiple-choice tests. A Peer-Reviewed Electron J. 1995;4(10):1-5. google scholar
• 49. Rudner LM, Schafer WD. What Teachers Need to Know About Assessment. Washington: National Education Association, 2002:s.56-91. google scholar
• 50. Salkind NJ. Encyclopedia of Research Design. SAGE Publications, 2010. p.667. google scholar

Citations