Essays on Disability Studies
Metaphor at the Disabled Port
Feyza DereliThis study aims to determine university students’ perceptions of the concept of “disabled” through metaphors. Phenomenology design, one of the qualitative research methods, was used in the study. The study group consisted of 30 students from the departments of dentistry, media communication, fisheries, nursing, medicine, and elderly care at a state university and taking the “Life Without Barriers” course in the 2019-2020 academic year. Twenty-seven volunteer students participated in the study. Data were collected in two stages. The first data were collected by completing an incomplete sentence as “Disabled ……………similar; because …………………” at the beginning of the semester (second week). Students read the book “The Disabled Port” during the term. The second data was obtained by the students completing the incomplete sentence again at the end of the term (last week). The data obtained from the participants were analyzed using the qualitative data analysis technique (content analysis). It was determined that the participants produced 15 valid metaphors before and 19 valid metaphors after the book “The Disabled Port” regarding the concept of the disabled. Metaphors were divided into three categories; positive, negative, and both positive and negative. The number of students producing metaphors in the positive category regarding the concept of disability increased after reading the book “The Disabled Port” (at the end of the semester). Participants expressed positive metaphors as “four leaf clover, power light, sapling, emerald phoenix, warrior, diamond, ocean, book, athlete, life, blue butterfly”.
Engelli Limanında Metafor
Feyza DereliBu çalışma, üniversite öğrencilerinin “engelli” kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanıldı. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılında bir üniversitesinin “Engelsiz Yaşam” dersini alan diş hekimliği, medya iletişim, su ürünleri, hemşirelik, tıp ve yaşlı bakım hizmetleri bölüm ve fakültelerinde öğrenim görmekte olan 30 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya gönüllü 27 öğrenci katıldı. Çalışma verileri, iki etapta toplandı. İlk veri, bahar dönemi başında (ikinci hafta) “Engelli …………... benzer; çünkü ……………………………………” biçiminde yarım bırakılmış bir cümlenin tamamlanması ile toplandı. Öğrenciler dönem içerisinde “Engelli Limanı” kitabını okudular. İkinci veriler ise öğrencilerin dönem sonunda (son hafta) tekrar yarım bırakılmış cümleyi tamamlamaları ile elde edildi. Katılımcılardan elde edilen veriler nitel veri çözümleme tekniği (içerik analizi) kullanılarak analiz edildi. Katılımcıların engelli kavramına ilişkin “Engelli Limanı” kitabı öncesi 15, sonrası ise 19 geçerli metafor ürettikleri tespit edildi. Metaforlar olumlu, olumsuz ve hem olumlu hem olumsuz olmak üzere üç kategoriye ayrıldı. Engelli kavramına ilişkin olumlu kategoride metafor üreten öğrenci sayısı “Engelli Limanı” kitabını okuduktan sonra (bahar dönemi sonunda) arttı. Katılımcılar olumlu metaforları, “dört yapraklı yonca, güç ışığı, fidan, zümrüdü anka kuşu, savaşçı, elmas, okyanus, kitap, sporcu, hayat, mavi kelebek” şeklinde ifade etmişlerdir.