Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi

GÖNDERBİLGİ
EnglishTürkçe

Makale


Tam Metin (PDF)

Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul

Sevinç Hatipoğlu

Tam Metin (PDF)

Representation of foreign language skills of prospective Turkish Teachers of German: A Case Study of Istanbul University

Sevinç Hatipoğlu

Without a doubt, linguistic competence represents one of the substantial dimensions of the training process of German language teacher candidates. This article, therefore, aims to determine first the development phases of the foreign language level of German language teacher candidates of Istanbul University and, second, the level of proficiency in German, a future German teacher is expected to achieve during their studies. To this end, the study makes use of the Goethe Zertifikat C1 examination to determine proficiency in the duration of 4 years. The results of the examinations show that there is no significant difference in the linguistic competence between the beginning and the end of the study period of the prospective teachers. The results also constitute the scientific basis of curricular discussions. 

Anahtar Kelimeler: foreign language skills, prospective turkish teachers of German, German teacher education, Goethe Zertifikat C1 examination

PDF Görünüm

Referanslar

  • Christ, Ingeborg (2002): „Die Ausbildung von Lehrkräften für Fremdsprachen und bilingualen Unterricht in der Sicht der Kultusverwaltungen‟, in: Henrici, Gerd/ Königs, Frank Gerhard/ Zöfgen, Ekkehard (Hg.): Fremdsprachen Lehren und Lernen. Themenschwerpunkt: Lehrerausbildung in der Diskussion, Tübingen, S. 42-63. google scholar
  • Çakır, Meral (2015): „Vergleich der Ergebnisse eines Projekts mit der Lehrveranstaltung „Kommunikationsfähigkeiten‟ im Rahmen der Fertigkeit Sprechen am Beispiel der Universität Istanbul‟, in: Toprak, Metin/ Karabağ, İmran (Hg.): Migration und kulturelle Diversität. Tagungsbeiträgre des XII. Internationalen Türkischen Germanistik Kongresses. Bd.II: Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik, Frankfurt am Main, S. 237-246. google scholar
  • Daller, Helmut/ Grotjahn, Rüdiger (1999): „The Language Proficiency of Turkish Returnees from Germany: An Empirical Investigation of Academic and Everyday Language Proficiency, in: Language, Culture and Curriculum (12/2), S. 156-172. google scholar
  • Funk, Hermann (2003): „Die Ausbildung von Fremdsprachenlehrenden-vom Regen in die Traufe? Kritische Anmerkungen unter besonderer Berücksichtigung der Praxis Deutsch als Fremdsprache‟, in: Bausch, Karl-Richard/ Königs, Frank Gerhard/ Krumm, Hans-Jürgen (Hg.): Fremdsprachenlehrerausbildung. Konzepte, Modelle, Perspektiven, Tübingen, S. 68-78. google scholar
  • Europarat (2001): Gemeinsamer europäischer Refernzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, Berlin et al. google scholar
  • Harsch, Claudia/ Hartig Johannes (2011): „Modellbasierte Definition von fremdsprachlichen Kompetenzniveaus am Beispiel der Bildungsstandards Englisch‟, in: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache (16/2), verfügbar unter: https://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-16-2/beitrag/Harsch_Hartig.pdf [27.04.2015]. google scholar
  • Hatipoğlu, Sevinç (2007): „Zur fachlichen Kompetenz der Lehramtsanwärter für Deutsch. Präsentation der Ergebnisse eines Workshops‟, Tagungsbeiträge zum X.Internationalen Germanistensymposium. Toleranz und Begegnungen. 31. Mai02. Juni 2007, Konya, S. 279-292. google scholar
  • Hatipoğlu, Sevinç (2009): „Sprachkompetenz als elementare Dimension der Ausbildung von Fremdsparchenlehrern: Selbstbewertungen der Lehramtsanwärter für Deutsch‟, in: Muttersprache. Vierteljahresschrift für deutsche Sprache (119/ 1), S. 33-46. google scholar
  • Kramer, Jürgen (2003): „Fremdsprachenlehrer-Ausbildung – Eine endlose Geschichte‟, in: Bausch, Karl-Richard/ Königs, Frank Gerhard/ Krumm, HansJürgen (Hg.): Fremdsprachenlehrerausbildung. Konzepte, Modelle, Perspektiven, Tübingen, S. 137-142. google scholar
  • Königs, Frank Gerhard (2009): „Plenarvortrag: Zwischen Hoffen und Bangen. Möglichkeiten und Grenzen einer europäischen Studienreform am Beispiel des Faches Deutsch als Fremdsprache‟, in: Çakır, Meral/ Sayınsoy-Özünal, Birsen/Polat, Tülin/Tapan, Nilüfer (Hg.): Tagungsdokumentation zum Symposium Perspektiven zur Neustrukturirung der Studiengänge Deutsch als Fremdsprache in Südosteuropa, Istanbul, S. 21-41. google scholar
  • Mehlhorn, Grit (2006): „Der Bereich “Schlüsselqualifikationen” in den gestuften Studiengänge‟, in: Casper-Hehne, Hiltraud/ Koreik, Uwe/ Middeke, Annegret (Hg.): Die Neustrukturierung von Studiengängen “Deutsch als Fremdsprache”. Probleme und Perspektiven. Fachtagung 17.-19. November an der Universität Hannover, Göttingen, S. 143-154. google scholar
  • Polat, Tülin/ Tapan, Nilüfer (2010): „Probleme und Potenziale des Deutschen als Fremdsprache in der Türkei‟, in: Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi (7/2), S. 91-107. google scholar
  • Polat, Tülin u.a. (2011): „Die Entwicklung der sprachlichen Kompetenzen der Deutschlehrerkandidaten in der Türkei: Prӓsentation eines fortlaufenden Projekts‟, in: 3. Bremer Symposion. Autonomie und Assessment. Testen, Evaluieren, Zertifizieren. 4.-5. Mӓrz 2011, Bremen (unveröffentlichter Beitrag). google scholar
  • YÖK (2011): Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Temel Alan Yeterlilikleri Öğretmen google scholar

Atıflar

Biçimlendirilmiş bir atıfı kopyalayıp yapıştırın veya seçtiğiniz biçimde dışa aktarmak için seçeneklerden birini kullanın


DIŞA AKTAR



APA

Hatipoğlu, S. (2015). Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi, 1(33), 63-76. https://doi.org/null


AMA

Hatipoğlu S. Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi. 2015;1(33):63-76. https://doi.org/null


ABNT

Hatipoğlu, S. Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi, [Publisher Location], v. 1, n. 33, p. 63-76, 2015.


Chicago: Author-Date Style

Hatipoğlu, Sevinç,. 2015. “Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul.” Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi 1, no. 33: 63-76. https://doi.org/null


Chicago: Humanities Style

Hatipoğlu, Sevinç,. “Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul.” Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi 1, no. 33 (Dec. 2024): 63-76. https://doi.org/null


Harvard: Australian Style

Hatipoğlu, S 2015, 'Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul', Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi, vol. 1, no. 33, pp. 63-76, viewed 22 Dec. 2024, https://doi.org/null


Harvard: Author-Date Style

Hatipoğlu, S. (2015) ‘Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul’, Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi, 1(33), pp. 63-76. https://doi.org/null (22 Dec. 2024).


MLA

Hatipoğlu, Sevinç,. “Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul.” Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi, vol. 1, no. 33, 2015, pp. 63-76. [Database Container], https://doi.org/null


Vancouver

Hatipoğlu S. Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi [Internet]. 22 Dec. 2024 [cited 22 Dec. 2024];1(33):63-76. Available from: https://doi.org/null doi: null


ISNAD

Hatipoğlu, Sevinç. “Darstellung der fremdsprachlichen Kompetenzen der angehenden türkischen Deutschlehrer : Beispiel Universität Istanbul”. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi 1/33 (Dec. 2024): 63-76. https://doi.org/null



ZAMAN ÇİZELGESİ


Çevrimiçi Yayınlanma30.06.2015

LİSANS


Attribution-NonCommercial (CC BY-NC)

This license lets others remix, tweak, and build upon your work non-commercially, and although their new works must also acknowledge you and be non-commercial, they don’t have to license their derivative works on the same terms.


PAYLAŞ




İstanbul Üniversitesi Yayınları, uluslararası yayıncılık standartları ve etiğine uygun olarak, yüksek kalitede bilimsel dergi ve kitapların yayınlanmasıyla giderek artan bilimsel bilginin yayılmasına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. İstanbul Üniversitesi Yayınları açık erişimli, ticari olmayan, bilimsel yayıncılığı takip etmektedir.