Referanslar

• Carobbio, Gabriella / Heller, Dorothee / Di Maio (= Zech), Claudia (2013): „Zur Verwendung von Frageformulierungen im Korpus euroWiss“, in: Desoutter, Cécile / Heller, Dorothe / Sala, Michele (Hg.) Corpora in specialized communication - Korpora in der Fachkommunikation - Les corpus dans la communication spécialisée, Bergamo, CELSB, S. 75-99. google scholar
• Carobbio, Gabriella / Zech (= Di Maio), Claudia (2013): „Vorlesungen im Kontrast - zur Vermittlung Fremder Literatur in Italien und Deutschland“, in: HansBianchi, Barbara / Miglio, Camilla / Pirazzini, Daniela / Vogt, Irene / Zenobi, Luca (Hg.) Fremdes wahrnehmen, aufnehmen, annehmen. Studien zur deutschen Sprache und Kultur in Kontaktsituationen, Frankfurt am Main u.a., Peter Lang, S. 289-307, (Bonner Romanistische Arbeiten 109). google scholar
• Chen, Shin-lung (1995): Pragmatik des Passivs in chemischer Fachkommunikation: empirische Analyse von Labordiskursen, Versuchsanleitungen, Vorlesungen und Lehrwerken, Frankfurt am Main u.a., Peter Lang. google scholar
• Cortelazzo, Manlio / Zolli, Paolo (1985): Dizionario etimologico della lingua italiana (Band 4), Bologna, Zanichelli. google scholar
• Da Silva, Ana (2014): Wissenschaftliche Streitkulturen im Vergleich – Eristische Strukturen in italienischen und deutschen wissenschaftlichen Artikeln, Heidelberg, Synchron. google scholar
• Demtröder, Wolfang (2013): Experimentalphysik 2. Elektrizität und Optik. 6., überarbeitete und aktualisierte Auflage, Berlin/Heidelberg, Springer. google scholar
• Ehlich, Konrad (2007): Sprache und sprachliches Handeln, Berlin/New York, de Gruyter. google scholar
• Ehlich, Konrad/Rehbein, Jochen (1986): Muster und Institution. Untersuchungen zur schulischen Kommunikation, Tübingen, Gunter Narr. google scholar
• Goeke, Klaus (2010): Statistik und Thermodynamik. Eine Einführung für Bachelor und Master, Wiesbaden, Springer Fachmedien. google scholar
• Hanna, Ortrun (2003): Wissensvermittlung durch Sprache und Bild. Sprachliche Strukturen in der ingenieurswissenschaftlichen Hochschulkommunikation, Frankfurt am Main u.a., Peter Lang. google scholar
• Heller, Dorothee (i.V.): „Reformulierungen im Lehrdiskurs. Beobachtungen zu deutschen und italienischen Lehrveranstaltungen aus dem euroWiss-Korpus“, in: Akten der Tagung „Deutsch-Italienisch kontrastiv“ (Rom, 14. Februar 2014), Frankfurt, Lang, (Deutsche Sprachwissenschaft International). google scholar
• Heller, Dorothee / Hornung, Antonie / Redder, Angelika / Thielmann, Winfried (2013): „The euroWiss-Project: Linguistic Profiling of European Academic Education (Germany/Italy)”, in: EuJAL 1(2), S. 317-320. google scholar
• Hornung, Antonie / Carobbio, Gabriella / Sorrentino, Daniela (Hg.) (2014): Diskursive und textuelle Strukturen in der Hochschuldidaktik. Deutsch und Italienisch im Vergleich, Münster, Waxmann. google scholar
• Jörissen, Stefan (2013): Mathematik multimodal. Eine sprachwissenschaftliche Untersuchung kommunikativer Verfahren im Hochschulunterricht, Münster, Waxmann. google scholar
• Krause, Arne (im Druck): „Sprachliche Verfahren zur Vermittlung mathematischen Problemlösungswissens in der Hochschule - Exemplarische Analysen mathematischer Übungen“, in: Materialien Deutsch als Fremdsprache, Tagungsband der 40, FaDaF-Jahrestagung. google scholar
• Krause, Arne (in Vorbereitung): „(Scheinbar) Ähnliche Gegenstände – ähnliche sprachliche Verfahren? Sprachliche Ressourcen der Wissensvermittlung in Mathematik, Physik und Maschinenbau“, in: Materialien Deutsch als Fremdsprache, Tagungsband der 41. FaDaF-Jahrestagung. google scholar
• Krause, Arne / Thielmann, Winfried (2014a): „Physik-Vorlesung: Spintronik“, in: Redder, Angelika / Heller, Dorothee / Thielmann, Winfried (Hg.): Eristische Strukturen in Vorlesungen und Seminaren deutscher und italienischer Universitäten. Analysen und Transkripte, Heidelberg, Synchron, S. 73-89. google scholar
• Krause, Arne / Thielmann, Winfried (2014b): „Physik-Vorlesung: Spin-Hall-Effekt“, in: Redder, Angelika / Heller, Dorothe / Thielmann, Winfried (Hg.): Eristische Strukturen in Vorlesungen und Seminaren deutscher und italienischer Universitäten. Analysen und Transkripte, Heidelberg, Synchron, S. 91-100. google scholar
• Redder, Angelika (1984): Modalverben im Unterrichtsdiskurs. Pragmatik der Modalverben am Beispiel eines institutionellen Diskurses, Tübingen, Niemeyer. google scholar
• Redder, Angelika (2008): “Functional Pragmatics”, in: Antos, G., Ventola, E. (Hg.) Interpersonal Communication, (Handbook of Applied Linguistics, Vol 2), Berlin, de Gruyter, S. 133-178. google scholar
• Redder, Angelika / Breitsprecher, Christoph / Wagner, Jonas (2014): „Diskursive Praxis des Kritisierens an der Hochschule“, in: Redder Angelika / Heller, Dorothee / Thielmann, Winfried (Hg.): Eristische Strukturen in Vorlesungen und Seminaren deutscher und italienischer Universitäten. Analysen und Transkripte, Heidelberg, Synchron, S. 35-56. google scholar
• Redder, Angelika / Heller, Dorothee / Thielmann, Winfried (Hg.) (2014): Eristische Strukturen in Vorlesungen und Seminaren deutscher und italienischer Universitäten. Analysen und Transkripte, Heidelberg, Synchron. google scholar
• Thielmann, Winfried (1999): Fachsprache der Physik als begriffliches Instrumentarium. Exemplarische Untersuchungen zur Funktionalität naturwissenschaftlicher Begrifflichkeit bei der Wissensgewinnung und – strukturierung im Rahmen der experimentellen Befragung von Natur, Frankfurt am Main u.a., Peter Lang. google scholar
• Thielmann, Winfried (2014a): „Verfahren diskursiver Wissensvermittlung im Fach Maschinenbau: ‚Wenn einmal der Wert eingeführt ist, kriegst du ihn nicht mehr weg’“, in: Hornung, Antonie / Carobbio, Gabriella / Sorrentino, Daniela (Hg.) (2014): Diskursive und textuelle Strukturen in der Hochschuldidaktik. Deutsch und Italienisch im Vergleich, Münster, Waxmann, S. 55-67. google scholar
• Thielmann, Winfried (2014b): „„Marie, das wird nichts“ – sprachliche Verfahren der Wissensbearbeitung in einer Vorlesung im Fach Maschinenbau“, in: Frandrych, Christian / Meißner, Cordula / Slavcheva, Adriana (Hg.) Gesprochene Wissenschaftssprache. Korpusmethodische Fragen und empirische Analysen, Heidelberg, Synchron. google scholar
• Thielmann, Winfried (in Vorbereitung): „Concept Formation in Physics from a Linguist’s Perspective“, in: Heydenreich, A (ed.) Physics and Literature, Berlin/New York, de Gruyter, S. 193-206. google scholar
• Thielmann, Winfried / Krause, Arne (2014): „„Das wird eben halt beobachtet, aber keiner weiß wie’s funktioniert.“ Zum Umgang mit aktuellem Forschungswissen in der Physik“, in: Redder, Angelika / Heller, Dorothee / Thielmann, Winfried (Hg.): Eristische Strukturen in Vorlesungen und Seminaren deutscher und italienischer Universitäten. Analysen und Transkripte, Heidelberg, Synchron, S. 19-34. google scholar
• Wagner, Jonas (2014): „Wissensvermittelnde Verfahren im Fach Mathematik“, in: Hornung, Antonie / Carobbio, Gabriella / Sorrentino, Daniela (Hg.) (2014): Diskursive und textuelle Strukturen in der Hochschuldidaktik. Deutsch und Italienisch im Vergleich, Münster, Waxmann, S. 69-92. google scholar
• Wiesmann, Bettina (1999): Mündliche Kommunikation im Studium. Diskursanalysen von Lehrveranstaltungen und Konzeptualisierung der Sprachqualifizierung ausländischer Studienbewerber, München, iudicium google scholar

Atıflar